Siden jeg ikke har erfaringer fra egen arbeidssituasjon vil jeg her reflektere over bruken av regneark på praksisskolene jeg har vært på. Men jeg har ikke sett bruk av regneark en eneste gang i min praksistid. Hvorfor? Jeg vil ikke prøve å svare på det spørsmålet, men jeg tror mange lærere vegrer seg for å ta i bruk digitale verktøy pga tid, ressurser og manglende kompetanse. Mange tenker nok kanskje ikke over merverdien av å ta i bruk digitale verktøy heller, selv om det for oss som har gått DKL begynne å bli ganske innlysende. Jeg tror nok mange også tenker at regneark er forbeholdt faget matematikk og tenker ikke noe mer over at det kan brukes i andre fag.
Ser jeg tilbake på min lærerutdanning er det bare faget matematikk som tar opp bruken av regneark i undervisningen, og det er kanskje naturlig å tenke at det er i matematikk bruk av regneark står sterkest. I læreplanen i matematikk er et av kompetansemålene etter 7. årstrinn at elevene skal kunne representere data i tabellar og diagram som er framstilte digitalt og manuelt, og lese, tolke og vurdere kor nyttige dei er (udir.no). I dette arbeidet vil en tjene på å ta i bruk et regneark. Men fremstilling av tabeller er diagram står også sentralt i mange andre fag i skolen. Ser vi for eksempel på naturfag så kan en ta i bruk regneark i ulike forsøk og feltarbeid der en skal måle, registrere og presentere data. Alt etter 4.årstrinn sier kompetansemålet i naturfag at elevene skal kunne innhente og systematisere data og presentere resultatene med og uten digitale hjelpemidler (ibid.) i tillegg til DKL tar jeg 30 stp i samfunnsfag, og her ser jeg mange muligheter til å ta i bruk regneark som verktøy i undervisningen. I samfunnsfag tror jeg en virkelig kan begynne å boltre seg og utforske bruken av regneark med formler og hele pakka. Til mer enkle oppgave som å lage en liste, noe som kan være aktuelt i hvilket som helst fag vil regneark være et godt hjelpemiddel
Oppsummert kan en si at regneark kan brukes i alle fag der en ser nytten av det. Og verktøyet kan være med å forenkle arbeidsprosessen til elevene i mange tilfeller.
Udir.no Kunnskapsløftet - fag og læreplaner Utdanningdirektoratet http://www.udir.no/grep (29.11.2010)
Ingen kommentarer:
Legg inn en kommentar